我校组织开展2023年大学生创新创业大讲堂暨大学生创新创业系列讲座活动

发布者:创新创业学院发布时间:2024-01-05浏览次数:70

    为贯彻落实党的二十大精神,引导大学生树立创新创业意识,提高创新创业能力,我校于202311月至12月组织开展江西工程学院2023年大学生创新创业大讲堂暨大学生创新创业系列讲座活动。活动累计开展37场,参加讲座人数达7187人次,占全校在校生人数的74.76%

    大学生创新创业系列讲座主要围绕大学生创新创业工作为重点,结合“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生创新创业训练计划项目等,不同方面的创新创业内容解决大学生普遍关注的就业创业问题系列讲座特色突出,成绩显著。

活动主题明确,内容丰富多样

活动以“创新创业”为主线,涵盖了创新创业的各个方面,如创意思维、项目策划、市场营销、商业模式等。每场讲座都有具体的主题,由相关领域的专家学者进行讲解和分享。讲座内容涵盖了创新创业的前沿知识和经验案例,使学生们能够更加全面地了解创新创业的理念和方法。例如,如何识别创业机会、软件行业如何创业、创业文化与团队管理、大学生如何培养创新创业思维、创新方法的提升、人工智能下的创新与创业、“互联网+大赛政策解读、科技创新等等。

    邀请优秀的专家学者来校讲座,讲座质量高。活动共邀请30位校内创新创业导师和2位优秀企业家,他们在创新创业等领域具有丰富实践经验和理论知识。如新余链鼎装饰创始人、江西链鼎地产创始人、江西链鼎网络科技创始人、广州欧派家居集团战略顾问委员刘鑫、江西立木企业发展集团有限公司总经理陈宇等。讲座内容深入浅出,通俗易懂,能够满足学生们的不同需求。


在第13期大学生创新创业讲座中,常见教授以“放飞梦想,从江工启航”为主题,分享了他在创新创业领域的丰富经验和独到见解,通过案例分析,向同学们介绍了许多成功的创新创业项目,鼓励同学们要勇敢地追求自己的梦想,不断创新和进取,用实际行动去诠释青春的价值和意义。

在第33期大学生创新创业讲座中,张常友教授以“大学生创新方法能力提升”为主题,认为“创新是推动社会进步的核心力量,而大学生作为未来的社会中坚力量,掌握创新方法能力是至关重要的”,与学生们进行了互动交流,分享了自己在创业过程中的经验和心得,鼓励学生们要勇于尝试、敢于创新,并表示愿意为有志于创业的学生提供支持和帮助,同时为了帮助学生们提升创新方法能力,他建议同学们加强基础知识学习、积极思考、多实践、多尝试、多与他人交流、保持好奇心。


活动效果显著,学生充分认可

通过本次活动,学生们对创新创业有了更加深入的了解,意识到创新创业的重要性和机遇。许多学生表示,通过参与讲座活动,他们明确了自己的职业发展方向,提高了创新创业的能力和水平。同时,许多学生也表示,他们在讲座活动中结识了一些志同道合的同学,共同探讨和合作创业项目,为自己的创业之路打下了基础。

在第23期大学生创新创业讲座中,SYB培训讲师、SYB(网络创业)培训讲师郑智山以“如何识别创业机会”为主题,从创业项目来源、因素指标分析、“拿”过来、“选”出来四个方面进行,整个讲座内容丰富,大量的使用生活中常见的、熟悉的案例,对案例分析透彻,说服力较强,引人深思。对创业中选项目、考虑因素、风险防范等讲述的较详细,有理论有实践,使学生受益匪浅,深知大学生创业是一项具有挑战性与潜力的事业,要不断完善自身素质,积累经验,为国家经济增长和创新发展做出积极的贡献,担当复习民族大任的时代新人。

在第26期大学生创新创业讲座中,高级经济师蒋文生以“创业文化与团队管理”为主题,用两部中国经典名著故事区分“团伙”与“团队”两个概念,并由此引出创业文化的定义。在讲座中,蒋老师结合国际国内时政和案例,引经据典、深入浅出地阐明创业文化的价值和构建。蒋老师认为,创业文化对团队管理有着深远影响,团队管理对创业文化具有推动作用;要做好团队管理,一要建立共同愿景和目标,二要强化沟通和信任,三要激发团队成员的积极性和创造力,四要培养团队成员的领导力和协作能力。活动还与同学们分享了阿里巴巴、华为、特斯拉等五个创业文化与团队管理的实践案例。同学们受益良多,大家能够充分认识并正确分析创业团队的优劣势,掌握如何打造创业文化以及创业团队组建运作的策略和方法。同时纷纷表示在今后的学习和生活中将会更加积极地投入到创新创业

活动亮点突出,育人成效显著

本次活动的亮点在于,活动主题明确,内容丰富多样;邀请到了校内创新创业导师、专家、技术能手优秀企业家,讲座质量高;活动效果明显,得到了学生们的认可和赞扬。这些亮点使本次讲座活动成为一次成功的创新创业教育活动,提高了广大学生的创新创业意识,为学生们提供了更多的创新创业机会和平台,持续助力提高人才培养质量。

(来源于江西工程学院官网 http://www.jxue.edu.cn/2024/0104/c17a23709/page.htm)


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